Barreras de aprendizaje encontradas

 Barreras actitudinales

Referido a la disposición de ánimo que determina los comportamientos en relación con los estudiantes, incluye convicciones y sentimientos que afectan el aprendizaje y la participación de los estudiantes, pueden ser por su origen étnico, su género, su nivel social, sus características particulares, entre otros. Se destaca la tendencia a la derivación, a suponer que el estudiante con alguna dificultad o discapacidad es responsabilidad del especialista (UNAE, 2022).

¿Qué se encontró? 

En la institución X se encontraron algunas barreras actitudinales, entre las más notorias y que traen problemas en los procesos de enseñanza - aprendizaje tenemos:

😕 La actitud del docente frente a varias situaciones presentadas en la institución X. El docente se involucra muy poco con los estudiantes, no les otorga información necesaria sobre actividades de la institución. Además, el docente no se involucra con las familias de los estudiantes.

😕 Los estudiantes tienen poca participación y su voz no es escuchada. Generalmente nadie escucha los requerimientos y propuestas de los estudiantes, el docente les dice que son indisciplinados y malcriados y que en sus épocas los más jóvenes no les enseñaban a los viejos a hacer su trabajo.

Redes naturales y profesionales de apoyo que se implementarán 

Se implementaran reuniones formales e informales con el docente y los familiares de los estudiantes, la intención  de estas reuniones es que el docente y las familias se conozcan y empiecen a tejer vínculos. 

Se propondrá un día de convivencia entre los cursos, donde las familias deberán asistir con los estudiantes y el docente mediante actividades previamente planificadas se acercará a las realidades de los contextos familiares.  

Se dictarán varios talleres de sensibilización hacia los docentes sobre infancias, adolescencias y sus derechos, las cuales tendrán el propósito de que los docentes compartan un espacio y mediante la reflexión y el debate, entiendan a sus estudiantes. En este espacio se pueden empezar a tejer redes de apoyo profesional.

Barreras metodológicas

Referidas a la organización del proceso formativo (estructura y organización curricular: por niveles, subniveles, áreas de conocimiento), de los ambientes de enseñanza y de aprendizaje que incluyen estrategias didácticas, actividades académicas; y formas de planeación curricular (UNAE, 2022).

¿Qué se encontró?

😕 Los procesos de enseñanza - aprendizaje son muy pobres, en términos generales, no se ponen en práctica métodos, recursos, objetivos, evaluaciones que estén acorde con las necesidades educativas de los estudiantes.

😕 La institución no se preocupa por la educación continua de sus docentes, lo cual se expresa en los procesos de enseñanza - aprendizaje.

😕 El currículo no se adapta solo se enseña lo que está en el libro del ministerio de educación.

Redes naturales y profesionales de apoyo que se implementarán 

Es primordial que se tejan redes de apoyo profesional en este caso. Para ello el trabajo colaborativo y la tutoría entre iguales será la piedra angular. 

Se propone crear talleres de actualización docente basados en las didácticas específicas y con la metodología de aprendizaje basado en problemas. Los docentes deberán presentar un problema que encuentren en sus procesos de enseñanza - aprendizaje, compartirlo con sus colegas y encontrar la solución en conjunto.

Barreras organizativas

Referida a las diversas formas de agrupación de los estudiantes y de las posibilidades de participación de la comunidad en diferentes formas de apoyo a la escuela y la forma como se organiza el trabajo del profesorado de apoyo (UNAE, 2022).

¿Qué se encontró?

😕 Nula organización entre docentes, no realizan reuniones, solo se pasan las planificaciones entre los profesores del mismo año de básica.

Redes naturales y profesionales de apoyo que se implementarán 

En este caso las redes de apoyo naturales serían la mejor opción para solucionar esta problemática. Los directivos deben trazar un plan para fortalecer los lazos vinculares de la institución.  

Barreras de infraestructura

Referidas a problemas geográficos que dificultan el acceso, infraestructura educativa en mal estado y/o que no tienen las condiciones necesarias para facilitar el acceso a estudiantes de otras culturas o que poseen alguna discapacidad (UNAE, 2022).

¿Qué se encontró?

😕 Si bien los estudiantes no tienen inconvenientes para llegar a la institución, pues se encuentra en un lugar accesible, por donde pasa el transporte pública, la infraestructura dentro de la escuela tiene fallas.

😕 Las aulas no están ventiladas, los espacios son deficientemente utilizados.

Redes naturales y profesionales de apoyo que se implementarán 

En este caso se necesitan las redes naturales de apoyo. El trabajo con la comunidad y las familias es esencial. Se hará un taller de sensibilización sobre el uso de los espacios en la institución para que las familia y la comunidad reflexione sobre la importancia del espacio físico en los procesos de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes. En segundo lugar se propondrá un fin de semana para realizar una minga colectiva donde todos aporten en la limpieza de las aulas de clase y de la institución en general.

Barreras socioculturales

Relacionadas con el rol de las familias en la Unidad Educativa, los prejuicios que se tienen sobre las mismas y el tratamiento educativo apropiado; con el nivel económico y adquisitivo de la familia, que pueden generar diversas formas de actuación frente a una misma realidad, como falta de valoración de los procesos educativos y la carencia de recursos básicos para su desarrollo (UNAE, 2022).

¿Qué se encontró?

😕 No hay vínculos fuertes entre las familias de los estudiantes y la institución.

😕 Los estudiantes vienen de contextos empobrecidos. 

Redes naturales y profesionales de apoyo que se implementarán

Tejer redes de apoyo naturales y profesionales es una tarea que urge, para ello se requiere un plan que transversalice todas las actividades de la institución: culturales, deportivas, administrativas y didácticas.

Para lograrlo, las autoridades de la institución deben trazar un plan, el cual deberá contemplar la interacción, socialización y vinculación de toda la comunidad educativa.